La Pedagogía que Vendrá

La Pedagogía Que Vendrá

"La pedagogía que construimos hoy, es la pedagogía que vendrá" Jorge "Pelopin" Bravo

miércoles, 4 de febrero de 2015

Narrativa de Experiencias Pedagógicas

Publicado por Filosofía Registro de Clase en 10:28

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Etiquetas: Narrativa de Experiencias Pedagógicas

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¿QUÉ ES UNA ZONCERA?

"¿Los argentinos somos zonzos...?". "Las zonceras que voy a tratar consisten en principios introducidos en nuestra formación intelectual desde la más tierna infancia -y en dosis para adultos con la apariencia de axiomas, para impedimos pensar las cosas del país por la simple aplicación del buen sentido... A medida que usted vaya leyendo algunas, se irá sorprendiendo, como yo oportunamente, de haberlas oído, y hasta repetido, innumerables veces, sin reflexionar sobre ellas y, lo que es peor, pensando desde ellas." "Basta detenerse un instante en su análisis para que la zoncera resulte obvia, pero ocurre que lo obvio pasa con frecuencia inadvertido, precisamente por serlo." "Civilización y barbarie, esa zoncera madre que las parió a todas: Todo hecho propio por serlo, era bárbaro y todo hecho ajeno, importado, por serlo, era civilizado. Civilizar, pues, consistió en desnacionalizar." "Descubrir las zonceras que llevamos adentro es un acto de liberación: es como sacar un entripado valiéndose de un antiácido, pues hay cierta analogía entre la indigestión alimenticia y la intelectual. Es algo así como confesarse o someterse al psicoanálisis - que son modos de vomitar entripados-, y siendo uno el propio confesor o psicoanalista". DEL “MANUAL DE ZONCERAS ARGENTINAS” DE ARTURO JAURETCHE

ZONCERAS PEDAGÓGICAS

1. “La juventud está perdida, no les interesa nada” 2. “La mala educación es responsabilidad de la familia”. 3. “Yo, hasta que no saquen a esos chicos, no puedo enseñar” 4. “No puedo enseñar, a estos chicos no les interesa nada”. 5. “Alumnos eran los de antes”. 6. “No estudian y ahora con las netbook, menos”. 7. “Yo no pienso hacer nada de esto. Yo no estudié para hacer esto. No nos prepararon para esto”. 8. “No todos aprenden. No se puede aprobar a todos los alumnos”. 9. “Si en mi grupo de 30 alumnos, son 5 los que realmente se esfuerzan, entonces yo sigo trabajando con ellos. Al resto no les importa terminar la secundaria”. 10. “Si pretendemos que todos estén en la escuela, no queda otra alternativa que bajar la calidad”. 11. “Si espero a los rezagados, mis mejores alumnos se perjudican”. 12. “Las net sólo ayudan a que los más revoltosos estén entretenidos”. 13. “Esos alumnos nunca van a poder, por más maquinitas que les den”.

Philippe Perrenoud

“Un profesor trataba de formar a 25 alumnos a la vez, o a 40, o a más”, se le dirá a los cibervisitantes de un cibermuseo de la educación. Ellos verán con emoción una película de los años 80 reconstruida en tercera dimensión que muestra a un profesor haciendo clase frente a un pizarrón. Se reirán ante las imágenes del año 2000, la época en que las computadoras necesitaban una pantalla y un teclado, treinta años antes de que se implante un dispositivo en el cerebro de cada recién nacido y 70 años antes de que una mutación genética controlada ponga en red a todas las almas de la Galaxia.

Ken Robinson - La función de la escuela

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Chomsky Noam: El objetivo de la educación
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Davini María Cristina: Desafíos del sistema formador
Davini María Cristina: El video como medio de comunicación y aprendizaje
Dussel Inés: Parte 1
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Feldman Daniel: Enseñanza, currículum y TIC. Parte 1
Feldman Daniel: Enseñanza, currículum y TIC. Parte 2
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